نتيجة ابنائنا و موقفنا منها

عصف الاخبارية – ابتسام الدوسري

والدتي والدي الدرجات ليست نهاية المطاف، حقيقة تؤكدها قصص حياة بعض أبرز العلماء في العالم.

فتوماس أديسون صاحب رابع أهم اختراع بالعالم الذي سجلت له أكثر من ألف براءة اختراع على رأسها “المصباح الكهربائي” لم يلتحق بالمدارس سوى ثلاثة أشهر فقط، وصفته فيها مديرة المدرسة بأنه “غبي وبليد”، وما كان من أمه إلا أن رفضت حكم المدرسة القاسي على ابنها فجعلت منه عالماً .
الضغط النفسي على الأبناء لتحقيق رغبات الآباء لن ينتج عنه سوى الضرر النفسي والحل في توفير بيئة أسرية آمنة للطالب، وحرية في اختياراته وإدارته لنفسه، فالضغط يضيف إلى قلقه قلقا آخر.
فكلما اتبعنا سياسة التلطف والعطف مع أبنائنا في وقت الامتحانات وكذلك وقت ظهور النتائج سارت الأمور نحو الاطمئنان و جو يسوده الألفة
فكل طالب لديه حلم خاص لمستقبله، إن كانت نتائج الامتحانات كما طمح كان أسعد الناس، وإن كانت غير ذلك فهنا يظهر دور الأسرة التي تمنح ابنها القوة النفسية لتحويل النتيجة الأضعف إلى شيء أفضل في المستقبل”.

محبة الأبناء لابد أن تكون غير محدودة وغير مشروطة بتفوقهم الدراسي. فالأهم من الدرجات هو الإبداع والشغف، وهو ما يجب دعمه ليخلق شخصا متميزا اجتماعيا .

فالنظرة السلبية تجعل الأمر معقداً وبدلاً من تشجيع الطالب على تحويل الأمر إلى حافز للتقدم تأتي عبارات التوبيخ وتحطيم المعنويات وتترك أثر في داخل الطفل أو المراهق ما لا تتحمله مشاعره الرقيقة، لتؤدي الى تراكمات نفسية. 
فلنعلم أن قدرات الأطفال ليست واحدة سواء في الدراسة أو في المهارات الحياتيه او في نوع الشغف ودرجة الشغف من غير المقبول نعته بالفاشل أمام رفاقه أو حتى في البيت.
فلنحب أبنائنا كما هم ونؤمن بقدراتهم ونحفزها ونبتعد عن التحطيم فحياتنا التي عشناها بالسابق ليست كما يعيشها ابناءنا بالحاضر لنثق بهم ليخطو نحو مستقبلهم بثقه ..